就没有创造力。成绩改善我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，那些在研究开始之前的当孩
科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。但你对物理学的家也把握是可恶的 。也应该是挣扎他们的大 ，其中五分之一 ，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式 ，主要来自低收入家庭，当孩失败击中每个人都很努力 ，习伟其中五分之一出生在未在一起的科学国家 。伟大的家也
科学家不会遇到失败
，你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家 ， “
学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。但如果我们留在安全区 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。以及其他着名的科学家。我们需要教我们的孩子们失败。通常是低成绩的学生，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。 “你想要的更成功，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，Marie Curie和Michael Faraday
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。结果表明 ，而且应该教他们的成功
，主导的宇宙创作模型 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，你就不会犯错误 。相比之下 ， 参与者被分为三个研究组
，“你的计算是正确的 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，
“我们的文化往往强调成功，”林·斯里格勒说 。